利用英国C L D系统进行生涯指导规划

项目介绍

在我国，职业规划教育起步晚，起点也主要放在高等院校，绝大部分青年人在进入大学之前，受到的职业规划教育几乎为零。国家教育部门现已开始重视学生的职业生涯规划，但是由于起步太晚，国内职业生涯规划教育依然存在很多问题。

生涯教育与指导是英国教育的重要内容，是随着课程的实施一并运行的。英国政府认识到生涯教育与指导并不是一朝一夕的事情，它需要学校、家庭及社会的协同，以抓住人生最佳的生涯教育期，使青少年的身心得到极大的发展。英国所用的这套系统就是我们所要引进的Career Learning Development （CLD）生涯教育发展系统。

项目意义

英国这套完整的系统已经有近110年的历史，我国在这方面较英国大概落后了近70年。我们通过引进英国生涯教育与指导框架体系弥补我国教育体系中关于生涯教育和指导的落差，特别是对于处于人生十字路口的初、高中学生来说，面对着升学、职业、人生的重大抉择，具备一定的生涯知识，尤为重要。

老师们通过本次培训可以自主研发，将所学内容融入到班级的日常管理中，不仅仅从学术的角度给予学生指导，还可以结合学生的自身特点、兴趣爱好，专业素养等多方面、全方位的为学生日后学习生涯提供咨询和指导。

课程目标

◇ 通过对CLD系统的理论分析，以及对生涯指导教育的意义的理解， 让老师们认识到职业生涯教育在青少年成长中的重要作用。

◇ 了解中国初/高中教育在生涯规划方面与英国学校的差距，明确我国初高中生升学规划的困境。

◇ 通过对Holland生涯导向选择理论的模型的学习，了解和分析学生个人性格与生涯导向的相互影响。

◇ 通过学习了解自我探索的四大要素，启发学生对自我的探索与认识。

◇ 通过学习生涯规划的方法，要点，让老师们学会掌握建立模型的要素和方法，使老师们能够针对针对初高中学校的课程体系，设计一套符合本班级、本学校特色的CLD应用系统。

◇ 有效的将CLD系统中的内容运用到日常的班级学生管理工作中，全方位的为学生的学业生涯规划和就业规划提供系统的咨询和指导。

◇ 能够进行深入的课堂外活动研发，利用生涯指导活动提供学生的就业意识，让学生日后更好的完成从求学到工作过程的转换。

◇ 学会指导学生进行自我职业生涯发展的分析，这包括第一对自我能力、特点、喜好、优势和劣势的认识。第二对就业市场中各行业特色的认识，比如每种行业相对应所需要的知识与技能，第三为自己创造机遇，人脉，以及寻找实习机会及工作经验的方法和途径，了解申请技巧。

◇ 通过学习了解英国生涯规划咨询师的职业，使老师具备在辅导学生中应具备的职业素养。学习了解生涯规划师在指导中的功能，角色，技巧，以及十三种性格测验，合理应用相应的技巧对学生进行心里咨询引导。

课程方案

上课时间可根据实际课程安排进行细化和调整