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项目介绍
当今，中国的高考制度、应试教育等系统特点决定了教师在教学法上存在着诸多局限性。在西方经济主导的全球化浪潮的冲击下，西方的教育体系中培养学生自主性、创新性以及挑战性的优势逐渐凸显，对中国教育工作者颇具启发和引导意义。榆树教育分析和总结多年的行业培训经验，秉承国家教育部的指导方针，让我国的教育工作者“走出去”的同时将国际先进的教育理念“引进来”使过国内的更多教师从中受益。
项目意义
引进英国中小学教师教学法的培训课程有诸多益处，首先可以帮助国内各学校的领导阶层对学校课现开展实施现状有宏观的了解和掌控，继而鼓励课程内容和组织形式的优化；第二，引进英国教学法也可以帮助国内教师提高专业素养，提高教学质量；另外，教师教学质量的提高也有利于学生的高效学习、快乐学习、科学学习，长远来说帮助我国更快更好的培养高素质型人才。
课程目标
◇ 学习和比较中英基础教育理念
◇ 提高课程设置、开发、交付以及评估方面的素养
◇ 课堂管理策略，提高学生课堂的积极参与
◇ 教育技术及多媒体教学的应用
◇ 教师的专业发展进展以及途径，教育教学理念的培养
◇ 研究建立学生的创新意识和创造能力
◇ 提高学生知识与技能的发展，培养学生心态、情感、价值观，研究建立学生的创新意识和创造能力
课程安排
| 第一周 | 周一 | 上午 |
一、开课仪式 二、介绍国际教育体制 |
下午 |
互动小组实践课堂： 如何针对不同的教育体制和目标设计教学方法，进行课堂仿真模拟训练。 |
| 周二 | 上午 |
一、如何营造积极的教学环境 二、分析中英教学环境的差异性 |
下午 |
互动小组实践课堂： 以自身所授的班级环境为背景进行分析，提出改进教学环境的建议。 |
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| 周三 | 上午 | 教学评估体系 | 下午 |
互动小组实践课堂： 针对国内课堂，设计一个综合评估策略。 |
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| 周四 | 上午 | 如何评定学生的价值 | 下午 |
互动小组实践课堂： 每个小组的老师在所教授的学生中选择具有代表性的，验证所设计的评估策略是否具有可实施性。 |
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| 周五 | 上午 |
互动课程实践 深入真实的校园课堂，听取学校的公开课。 |
下午 | 学员们可针对上午的课堂观摩提出意见和看法，以小组为单位进行讨论和分析。 | |
| 周六 | 上午 | 休整 | 下午 | 休整 | |
| 周日 | 上午 | 休整 | 下午 | 休整 | |
| 第二周 | 周一 | 上午 |
一、如何创造积极的学习环境，帮助学生提高创新和自主思考能力。 二、各种课堂纪律的管理策略和使用方法。 |
下午 |
互动小组实践课堂： 一、设计系列课堂管理方法，进行课堂仿真模拟训练。 二、每小组选送最佳方案作为案例进行分析和讨论。 |
| 周二 | 上午 |
如何运用不同的课堂小组活动策略，优化学习效果和质量。 如何使用教育技术来辅助提高学生的学习效果，包括各种多媒体。 |
下午 |
一、介绍英国乃至国际上先进的教育技术。 二、小组谈论：如何充分利用我国现有的多媒体等教学技术，提高学生学习的积极性。 |
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| 周三 | 上午 |
教师职业发展规划 如何针对自身的优劣势来规划和发展自身的教育职业前景。 |
下午 |
互动小组实践课堂： 每位学员根据自身的特点，设计一份自己的发展规划图 |
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| 周四 | 上午 | 外籍教授深入真实的校园课堂，为老师们上一堂示范性教学指导公开课。 | 下午 | 论文指导 | |
| 周五 | 上午 |
结业考试 论文宣讲，教授点评并给出成绩。 |
下午 |
培训总结 一、针对自身关心的课题与教授进行讨论和畅谈。二、结业典礼，颁发结业证书。 |
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| 周六 | 上午 | 休整 | 下午 | 休整 | |
| 周日 | 上午 | 休整 | 下午 | 休整 |
上课时间可根据实际课程安排进行细化和调整
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